为什么要在学校开展学生的心理测量工作

时间:2005-02-26 点击:939 发布:

“世界上最浩瀚的是海洋,比海洋更浩瀚的是天空,比天空还要浩瀚的是人的心灵。”法国作家雨果的这句话使我们领会到人类心灵的领域是多么宽广,而如此宽阔的心灵可想而知又会是多么的复杂。因而,心理测量既是根据一定的心理学理论,使用一定的操作程序,给人的行为确定出一种数量化的价值,是一种了解和认定人的心理特质的有效工具。

在现在这样一个如此纷繁复杂的社会中,生活、工作上的种种压力和不利因素导致各种各样的心理问题不断涌现。象学校这样的环境,问题尤为严重。因此,简单从学校这个角度来看:

科学的心理测量是学校建立学生心理档案的基础:

(1)建立学生心理档案可以使教师了解学生的心理变化,从而把握各年龄段学生的不同心理特征,在教学过程中有的放矢、因材施教,把握教育规律科学育人,为学校进行有效的心理辅导提供科学依据;可以使学校的整个管理流程更具现代意识并人性化和科学化,使教学辅助手段得到更高层次的丰富;在各项教育教学改革实验中,始终不偏离促进学生健康成长的宗旨,以学生的真实心理记录材料为依据,有助于作好科学的个案分析,在教育教学研究中及时提供第一手的科研素材,使学校的教科研水平得到极大提高。

(2)从学生个人成长来看:由于成长的不同阶段有不同的心理特征,真实记录学生心理特征及变化不仅有助于教师教学,更主要的是帮助学生了解自己、发现和把握自己,能根据自身情况适时调整学习状态,从而学会学习和生活,形成良好的个性心理特征,积极向上、健康成长。

(3)从社会影响来看:建立学生心理档案可以使学校的教育工作有据可依,管理态度的明晰则有助于良好社会形象的树立;通过心理档案的建立,家长和学校的关系会更加紧密,在有限的学校教育范围之外,易形成家长和社会对成长的共同关注。

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